Osaka Prefectural Mikunioka High School의 시민과 교사 인 Otsuka Masayuki는 초등학교 이후 정치적, 경제학을 "흥미롭게"발견 한 어린이라고합니다. 교사가 된 후에도 그는 학생들의 재미를 전달하기 위해 게임 사용과 같은 독창적 인 수업을 해왔습니다.
또한, 그는 광범위한 관점을 통해 무료 슬롯 및 경제 교육을 진행하고 교육, 문화, 스포츠, 과학 및 기술의 인증 된 교과서 "Public"을 작성하고 경제 교육 네트워크의 평의회 멤버로 일하는 교육자입니다.
우리는 오츠카 씨에게 무료 슬롯 및 경제 교육, 도전 및 전망에 접근하는 방법에 대해 이야기했습니다.

- 교사가되고 싶은 것이 무엇인지, 어떻게 교사가되었는지 알려주십시오.

나는 대학의 경제학 학부에 가서 Civics 교수 모집 시험을 치르지 만 "한 번의 고용"이 있었기 때문에 실패했습니다. 이 서비스를 오랫동안 받아 들일 수 없다는 점을 고려하면 일자리를 찾기 시작했고 현재 Mitsubishi UFJ Bank에 가입했습니다. 당시의 계획은 사회 공부의 일환으로 일자리를 얻은 다음 고등학교 교사가 될 수있는 기회를 갖는 것이 었습니다. 은행에서의 일이 지루한 것은 아니었지만, 나는 내 앞에있는 사람들에게 더 명확하고 유용한 일을하려는 강한 열망을 느꼈으 며, 선생님이되지 않으면 후회할 것이라고 생각했기 때문에 열심히 일하는 동안 진지하게 공부하고 두 번째로 시험을 통과했습니다.

- 은행에서 일한 경험이 선생님의 직업에서 긍정적 인 요소라고 생각하십니까?

일반적으로 복잡한 재무 메커니즘을 이해하는 비 전문화 된 교사는 거의 없으므로 약간 긍정적 일 수 있습니다. 그러나 나는 오래 전에 은행에서 일했기 때문에 거만한 말을 할 수는 없습니다. 내가 긍정적 인 측면을 지적해야한다면, 학생들은 무료 슬롯 수업의 시작 부분에서 "은행 직원이 어떤 일을하는지 알고 있습니까?" 그런 다음 청구서를 깔끔하게 계산하는 방법을 보여주었습니다.
따라서 학생들이 당신을 "재무 교사"로 가르 칠 수있는 곳이 있습니다.

- 왜 무료 슬롯 및 경제 학습에 집중하고 있는지 말해 줄 수 있습니까?

Otsuka : 우리가 무료 슬롯 및 경제 학습에 중점을 둔 이유는 학생들이 인생에서 유용 할 것이라고 생각하게하는 수업을 개최하기를 원하기 때문입니다. 내가 배정 된 첫 번째 학교에서는 대학 입학 시험을 치르는 학생들이 거의 없었습니다. 따라서 나는 대학 입학 시험에 들어갈만큼 열심히 공부하려고하지 않습니다. 반면에 모든 학생은 자신이 모르는 것을 이해하고 이해하고자하는 욕구가 있습니다. 교훈이 지루하기 때문에 교사가 잠들 수있는 책임입니다. 학생들은 흥미로운 교훈을 주면들을 것입니다. 교사들은 다른 사람들을 가르 칠 수있는 입장에 있지만, 실제로 학생들은 꽤 많은 것을 가르쳤다 고 생각합니다.
내가 교사가되었을 때, 그레이 존 금리는 주목을 끌고 있었기 때문에, 나는 수업에서 대출 상어 문제를 취급하고 "소비자 무료 슬롯 회사 나 대출 상어로부터 돈을 빌릴 때 어떻게 되는가?" 그들은 또한 신문 기자, 변호사, 시장 및 기타를 수업에 초대했으며 학생들이 사회적 문제에 대한 질문을하도록하기 위해 노력했습니다. 어린이에 직접 참여하는 유일한 성인은 부모와 학교 교사입니다.
이 수업은 다양한 직업의 성인들이 "이 직책에 사람들이있다"는 희망으로 개최되었습니다.

- 당신은 6 년 동안 처음 배정 된 학교에서 일한 다음 나중에 고등학교로 전학했으며, 학업 능력 수준에 따라 무료 슬롯 및 경제 교육을 가르치는 방식이 바뀌 었습니까?

Otsuka : 공산주의 민사 부서의 주제에서, 고등학교 입학 당시 학생들이 가진 지식은 학교마다 크게 다르지 않습니다. 그러나 학생들이 이해하는 속도는 학교에 따라 크게 다릅니다. 나는 내 속도와 학업 능력에 맞는 교훈을 의식하고 있습니다.
대학 입학 시험이 있기 때문에 종종 입학 시험 질문의 질문 트렌드를 연구하고 수업을 조직하기 위해 거꾸로 노력합니다. 그러한 경우에도, 우리는 수업에서 재미 있고 흥미롭고 흥미롭게 만들기 위해 노력했습니다. 예를 들어, 1 천만 엔이 있다면 투자 할 주식을 시뮬레이션하는 모의 거래 게임을 사용하는 방법 중 하나는 아이디어 중 하나입니다. 목표는 게임을 더 이해하기 쉽게 만들고 사람들이 성찰을 통해 사회의 메커니즘의 의미를 실현하도록하는 것입니다.
수업이 시작될 때, 우리는 신문을 사용하여 정치와 경제에 대한 설명을 제공합니다. 이 코너는 인기가 있었고, 코스를 생략했을 때 학생들은 "교사, 왜 오늘 신문이 없었습니까?"라고 대답했습니다. 도쿄 증권 거래소 (이하 도쿄 증권 거래소라고도 함)도 강의를하도록 여러 번 나를 초대했습니다. 이 강의는 학생들과 교사들이 수업을보고 잘 받았습니다.

- Mikunioka High School로서의 무료 슬롯 및 경제 교육 노력에 대해 알려 주시겠습니까?

Otsuka 우리 학교는 과거에 SGH 및 Super Global High School로 지정되었으며 Japan Finance Corporation이 후원하는 "고등학교 학생 사업 계획 그랑프리"에 참여했습니다. 그는 그랑프리에서 전국에서 1 위를 차지했습니다. 저는 적극적으로 재무 및 경제 교육에 관한 학습을 ​​탐구하고 있다고 생각합니다. 이 외에도 학교는 학생들을 필리핀의 아시아 개발 은행으로 데려가는 것과 같은 다양한 무료 슬롯 이니셔티브를 수행했습니다.

- 오츠카 교수가 행동 경제학을위한 카드 게임을 발명하고 그의 수업에서 그것을 사용하고 있다고 들었습니다. 그것을 발명하기위한 방아쇠는 무엇입니까?

Otsuka : 나는 과학 홍보를 위해 일본 사회로부터 보조금 자금을 받았으며, 개별 연구원으로서 행동 경제학을위한 카드 게임을 개발했습니다. 목표는 사람들이 게임을 통해 인간이 반드시 합리적인 행동을 취하지 않는다는 것을 깨닫게하는 것입니다. 카드의 표면에서, 우리는 무료 슬롯 및 경제에 관련된 사람들의 편견이 작용하는 상황에 대해 글을 쓰고 서로를 선택하고 설득 할 수있는 옵션에 대해 논의합니다.
뒷면에는 누그와 같은 행동 경제적 아이디어에 대한 설명이 포함되어 있으며 학생들은 서로 가르칩니다. 그들은 어떤 종류의 정책이 구현되고 있는지 조사하기 위해 행동 경제학을 적용하며, 결국 그들은 자신의 정책 누드를 제시하고 제시하기 위해 노력하고 있습니다.
이 유형의 게임 교육 자료는 또한 학생들의 사고 기술을 개발하는 데 효과적입니다.

- 무료 슬롯 및 경제 교육에 문제가있는 경우 알려 주시겠습니까?

Otsuka : 게임 교사 자료를 사용할 때의 과제는 준비하는 데 시간이 걸린다는 것입니다. 아직 실천하지는 않았지만이 문제를 해결하는 열쇠는 아마도 ICT를 사용하는 것일 것이라고 생각합니다. ICT를 사용하고 앱 및 기타 응용 프로그램을 사용하면 노력을 줄일 수 있기를 바랍니다.

- 일반적으로 무료 슬롯 및 경제 교육의 도전에 대한 생각이 있습니까?

Otsuka : 고등학교에서 가르치는 무료 슬롯 분야는 광범위하게 개인 무료 슬롯 및 거시 무료 슬롯으로 나뉩니다. 이전 내용은 또한 학생들에게 매우 흥미 롭습니다. 주식과 장학금 이야기는 학생들이 상상하기 쉽기 때문에 그것을 내 삶을 사는 방법의 문제로 본다.
그러나 개인 무료 슬롯과 관련된 내용은 원래 사회학이나 시민 부서보다는 가정 경제에 의해 수행됩니다. 가정 경제학과의 높은 친화력을 감안할 때, 우리는 향후 가정 경제학에서 NISA 교육 자료 및 기타 자료를 처리 할 여지가 많다고 생각합니다.
커리큘럼 가이드 라인에서 사회학 및 시민 부서에서 다루어야하는 것은 거시 무료 슬롯 관련 콘텐츠입니다. 그러나 고급 학교의 학생들에게도 전화율과 부정적인 금리를 이해하기가 어렵습니다. 이것은 매우 추상적이며 자신과 다른 세상에 대한 이야기라고 느끼게하기 때문입니다. 그러므로 저는 개인 무료 슬롯의 요소를 사용하여 거시 무료 슬롯을 연결하고 가르치려고 노력합니다.
마크로 무료 슬롯은 학생들이 어려움을 겪는 것들을 가르치는 데 어려움을 겪고 있습니다.
당신은 또한 가르치는 방법에 대해 생각해야합니다. 앞으로 내가하고 싶은 일 중 하나는 내가 지금까지 차지한 모든 수업을 공유하는 것입니다. 예를 들어, 우리는 현재 새로운 교사가 읽을 때 50 분의 레슨을받을 수있는 수동 자료를 만들고 있습니다. 원칙은 담당 교사가 학생들의 실제 상황에 따라 수업을 만들 것이지만, 내 자신의 경험이 도움이되기를 바랍니다.

- 새로운 커리큘럼에 대해 어떻게 생각하십니까? 향후 개정을 볼 것으로 예상되는 곳이 있습니까?

Otsuka : 가장 큰 변화는 평가는 "지식과 기술", "사고, 판단 및 표현"및 "독립적 인 기준으로 학습을 포함하는 태도"라는 세 가지 관점에서 비롯된 것입니다. 특히, "대행사의 평가"는 어렵고 시간이 많이 걸리며 많은 교사들에게 부담이라고 생각합니다. 그러한 평가가 학생들에게 어떻게 도움이 될지에 대한 구체적인 의견을 제공 할 수 있다면 감사하겠습니다. 목적이 명확 해지면 평가하는 방법은 자연스럽게 분명해질 것입니다.

- 국가 정부, 시스템 또는 도쿄 증권 거래소에서 필요한 것이 있습니까?

Otsuka : 우리는 정부와 시스템이 교사의 전문 지식이 가치있는 방향을 계속 유지하기를 바랍니다. 학교 교사는 교과서 및 커리큘럼 가이드 라인에 작성된 내용과 학생, 학부모 및 지역 사회를 포함하여 광범위한 사람들이 찾고있는 것에 대해 최선을 다해야하기 때문입니다.
예를 들어, 학교에서 특히 필요한 것은 학교에 입학하는 학생들에게 유용한 교육입니다. 그러나 미래에 전 세계적으로 활동할 학생들이 있으므로 학생들이 사회에 들어올 때 어떤 일이 일어나는지 고려하여 수업을 개최합니다. 구체적으로, 학생들은 시민 수업에서 많은 양의 경제학을 다루고, SDG에 대해 이야기하고, 탐색 학습 중에 비즈니스 계획을 만들도록 연결하도록 요청받을 것입니다. 사업 계획과 관련하여 돈을 버는 것이 아니라 "필리핀의 빈곤을 구하기위한 계획에 대한 생각"과 같은 문제에 관한 것입니다. 우리는 또한 필리핀에가는 것과 현장 공부와 같은 우리의 지평을 넓히는 교육을 의식하고 있습니다.
무료 슬롯을 전문으로하는 회사 인 저는 교사들에게 미래에 정보를 계속 제공하도록 요청하고 싶습니다. 도쿄 증권 거래소의 현장 수업을 여러 번 사용했습니다. 내가 특히 좋다고 생각하는 것은 최신 신문을 다루고 외환과 주식이 어떻게 움직이는지를 보여주는 방식으로 설명한다는 것입니다. 강의의 내용도 매우 잘 발달되어 있으며, 더욱 확장되기를 바랍니다.

- Mr. 오츠카는 또한 교과서를 만드는 데 관여하지만 교과서를 이상적으로 사용하는 방법에 대한 아이디어가 있습니까?

Otsuka : 교과서는 일반적으로 만 작성할 수 있습니다. 따라서 교과서 만 사용하여 가르치는 것은 매우 어렵습니다. 교과서에 작성된 내용의 정확성을 중요하게 생각하는 대신, 이는 매우 추상적이므로 교사가 요구하는 기술 중 하나는 학생의 실제 상황에 따라 설명 내용의 추상화를 제어하는 ​​것입니다. 예를 들어, 학생들이 일상 생활에서 느끼는 것, 그들이 좋아하는 것, 원하는 것, 원하는 곳, 연주하고 싶은 곳, 교과서의 내용에 연결하는 가르치는 방법에 대해 생각해야합니다.

- 학생들의 재정적 문해력에 대한 감정이 있습니까?

Otsuka : 재정적 문해력이 높은 학생들이 있습니다. 그러나 우리 학교에서 대부분의 학생들은 아르바이트를 통해 자신의 돈을받지 못했습니다. 따라서 나는 무료 슬롯 시스템에 대한 진정한 이해를 가진 학생들이 거의 없다고 생각합니다. 그는 현재 18 세의 성인이므로 대출을 받거나 값 비싼 품목을 살 수 있습니다. 나는 우리가 현실적인 방식으로 돈에 대한 이해를 심화시켜야한다고 생각합니다.

- 당신은 우리에게 무료 슬롯 및 경제 교육과 부모에 관심이있는 학생들에게 메시지를 전할 수 있습니까?

오츠카의 이야기에 대해 배우면, "무료 슬롯 및 경제 교육이 어렵다"는 이미지를 뒤집는 것처럼 보였다. 오츠카는 무료 슬롯 및 경제 교육에 존재하는 "재미"와 "재미"를 제시하고 학생들에게 전달하기 위해 노력하기 때문입니다. 아마도 교육의 비밀은 학생들이 관심을 갖도록하는 방법과 일상 생활에 연결하는 방법입니다. 무료 슬롯 및 경제 교육에 대해 저를 강타한 것은 "무료 슬롯은 무섭지 않고 유용한 것"이라는 견해였습니다. 이 인터뷰는 무료 슬롯 및 경제 교육의 본질을 재확인합니다.